Comment aider les élèves à repérer facilement le verbe de la phrase ? Quelle technique leur donner ? En existe-t-il une qui soit imparable ? Je vous livre ci-dessous mes réflexions sur le sujet et quelques fiches d’exercice en lien avec mes propos.Lire la suite »
Pour cet incontournable du début CE1, voici du matériel de manipulation pour vos séances, une affiche de synthèse et des fiches d’exercices à difficulté croissante.Lire la suite »
Avec ces trois nouvelles aventures de Boule et Bill, vous allez pouvoir varier vos supports de lecture, travailler la compréhension sans avoir recours aux sempiternelles séries de questions-réponses et pourquoi pas, ajouter quelques exercices de production d’écrit.Lire la suite »
Après le jeu de septembre et le jeu d’octobre, voici la suite pour travailler la connaissance des mois avec vos CP. Un jeu aux objectifs multiples, qui va de l’écriture du mot, avec distinction entre voyelles et consonnes à l’acquisition des particularités du mois.Lire la suite »
Voici un jeu de cartes élaboré à partir des règles du Ramis, pour entraîner vos élèves à se repérer dans le temps annuel : connaître la place du mois dans l’année, son numéro, sa durée et la saison dans laquelle il se trouve.Lire la suite »
Au CE1, il est bon de consacrer quelques séances à la connaissance des mois et des saisons de l’année. Le travail ayant été amorcé en GSM et au CP, il est temps maintenant de structurer les acquis, les ordonner et les mettre en lien pour les approfondir et les solidifier.Lire la suite »
Notre système de découpage temporel est assez compliqué, il faut bien le dire : des mois aux durées variables qui ne commencent pas forcément le lundi, des changements de saisons en plein milieu de mois, et une année qui ne comporte même pas un nombre de semaines complètes. Pour que l’élève parvienne à intégrer ces particularités, il est bon de le faire se pencher régulièrement dessus.Lire la suite »
