Si vous souhaitez des outils pour entraîner activement vos élèves à la reconnaissance rapide des syllabes, c’est ici. ça peut être des fiches, des jeux ou des pistes de réflexion. Syllabes groupées par sons étudiés ou non, allez fouiller, vous trouverez sûrement ce que vous cherchez. Sinon, demandez, c’est aussi la raison d’être de ce blog !
Voici la suite du matériel de phonologie destiné à automatiser le décodage de graphèmes particuliers. Nous abordons aujourd’hui les digrammes formés à partir de la lettre O : ou, on et oi. En plus du matériel proprement dit, vous trouverez de nouvelles suggestions d’utilisation.Lire la suite »
Utiliser le magazine Youpi pour la lecture documentaire au CP est idéal : les images sont magnifiques et les textes très abordables. L’article qui suit concerne le perce-neige, fleur de l’hiver par excellence. Textes, fiches de lecture et de sons vous attendent !Lire la suite »
Certains élèves ne savent jamais comment s’y prendre pour déchiffrer des mots comme minerai ou minerve, puisque la règle de découpage n’est pas la même. Ils tâtonnent et même s’ils finissent par trouver en cherchant le sens, leur fluidité de lecture s’en trouve ralentie. Il faut donc mener un vrai travail de conscientisation et d’automatisation pour les aider à gagner en rapidité.Lire la suite »
En plus des fiches de sons relatives à l’album « Nicki et les animaux de l’hiver », l’article comporte un jeu des sept familles. Ou plutôt deux versions d’un jeu, dont l’objectif est de déchiffrer des mots avec [k] et de s’imprégner des différentes graphies du son.
Le matériel présenté aujourd’hui me sert en remédiation, mais vous pouvez tout à fait l’utiliser en classe ou en APC. Il est dédié aux syllabes à trois lettres du type CVC et CCV et a pour objectif d’en automatiser la lecture : avec des cartes-syllabes, des cartes-mots et des cartes-phrases.Lire la suite »
En relation avec les sons étudiés dans l’album, vous trouverez en plus des fiches, un petit jeu destiné à faire la distinction entre le a-n qui se lit [B] et celui qui se trouve entre deux syllabes.
Ayant en charge un groupe d’élèves de CE1 aux compétences phonologiques très fragiles, je me suis penchée sur l’élaboration d’un matériel spécifique permettant d’automatiser le décodage. Ce matériel suit une démarche très progressive, qui part des bases fondamentales du procédé d’assemblage, pour arriver aux combinaisons les plus complexes.Lire la suite »
Aborder les trois principales graphies de [o] au CP nécessite un gros travail d’imprégnation si on veut que les élèves les reconnaissent au premier coup d’œil. Telle est l’ambition de ce jeu qui se décline sur trois variantes.Lire la suite »
En plus des cinq fiches de phonologie se rapportant à l’album en question, je joins un petit jeu de révision avec plein de mots nouveaux à décoder.Lire la suite »
Du loto au mémory en passant par la constitution de familles de mots, ces jeux sont basés sur la reconnaissance de mots et leur découpage en syllabes.Lire la suite »
103 mots répartis en 9 familles de syllabes, voilà de quoi revoir le son [d] au début du CE1, de façon ludique mais intensive.Lire la suite »
Les 95 cartes du pack contiennent des mots avec [b], dont les syllabes sont réparties en onze familles. Vous pouvez les utiliser toutes ou en partie, selon diverses modalités que je partage ici.Lire la suite »
Les jeux proposés aujourd’hui travaillent deux compétences différentes. Le premier est basé sur le découpage des syllabes et peut être utilisé quelle que soit votre méthode de lecture. Le second est un jeu de construction de phrases.Lire la suite »
Avec les deux jeux ci-dessous, vos élèves vont commencer à automatiser quelques syllabes, et mémoriser les principaux mots des comptines. Mais de par leur présentation, vous pouvez les utiliser quelle que soit votre méthode de lecture.Lire la suite »
Pour les adeptes de la méthode « Chut je lis » CP, voici toute la série des fiches de sons se rapportant à l’album « Le vilain petit canard ». Je joins un jeu de loto mémory truffé de syllabes avec [t].Lire la suite »
Ce jeu peut être pratiqué à tout moment de l’année, même si les élèves ne savent pas encore lire. En effet, il a d’abord été conçu pour se familiariser avec la notion de syllabe.Lire la suite »
Cérianthe en classe 