Vous ne trouverez pas forcément des outils prêts à l’emploi dans les articles de cette rubrique. Ce sont surtout des pistes de réflexion pédagogique. Elles m’ont été inspirées par les questionnements et les doutes des enseignants que je croise au quotidien.
Certains sujets sont plus polémiques que d’autres. Ne fuyez pas si vous voyez un article avec lequel vous n’êtes pas d’accord. Au contraire, parlons-en, toute discussion ne peut qu’enrichir le débat, quand débat il y a.
Bonne réflexion !
Vous rêvez d’avoir des élèves qui tiennent correctement leur crayon et acquièrent une écriture fluide et bien lisible ? Je vous livre ci-dessous la méthode que j’employais quand j’avais ma classe. Vous allez découvrir quelques principes simples mais rigoureux qui faisaient merveille !Lire la suite »
Cet article est dédié aux activités de mesures de longueurs au CP, en partant du mètre pour arriver au centimètre. Pourquoi dans cet ordre ? Il y a à cela deux raisons principales et importantes.Lire la suite »
Par quel cheminement peut-on amener les élèves de CP à comprendre le concept d’unité de longueur afin qu’ils sachent utiliser une règle graduée, que ce soit pour prendre une mesure ou tracer un segment à la dimension donnée ?Lire la suite »
La méthode russe a deux atouts : elle facilite le calcul mental d’une différence et surtout, elle prépare à la méthode usuelle des soustractions à retenues, basée sur la conservation des écarts.Lire la suite »
Le travail amorcé au CP avec le fil numérique se poursuit donc au CE1. En quelques séances, le fil se transformera en droite, grâce à laquelle la notion de graduation pourra être abordée. Concept important pour la lecture des graphiques et plus proche, celle des mesures sur un double décimètre.Lire la suite »
les représentations de la suite des nombres sont nombreuses et variées dans les manuels scolaires. On y trouve entre autres des fils, souvent non tendus, auxquels sont « accrochées » des cartes-nombres. Quel est l’intérêt de cette représentation et à quel concept numérique fait-elle référence ?Lire la suite »
Le tableau des nombres peut être une aide précieuse pour aborder le calcul mental au CE1. Pour les élèves en difficulté, c’est l’outil de remédiation idéal.Lire la suite »
Après un article dédié au calcul mental au CP, je me devais de donner une suite, avec une progression par période au CE1. Une fois de plus, je me suis grandement inspirée du travail proposé par Euromaths, chez Hatier. Lire la suite »
Y a-t-il un un tableau des nombres dans votre classe ? L’utilisez-vous régulièrement ? C’est un très bon outil pour aider vos élèves à comprendre le système de numération et amorcer les premiers calculs mentaux. Lire la suite »
L’appellation calcul mental est peut-être un bien grand mot au CP. Disons que les activités rituelles de début de séance aident les élèves à mémoriser les bases qui amèneront plus tard au vrai calcul mental. C’est pourquoi elles sont importantes et méritent qu’on y consacre dix minutes quotidiennement. Je vous propose ci-dessous une trame de progression par période, à adapter selon le rythme de votre classe.Lire la suite »
Comment vivez-vous le mois de décembre en classe ? C’est souvent une période compliquée car les élèves ont la tête ailleurs, ne parlent que de Noël, sont très fatigués et de moins en moins disponibles pour les apprentissages. Et si vous en profitiez pour leur proposer des activités autour de leur thème favori, en y ajoutant un petit zeste de pédagogie ? Lire la suite »
à l’aide de cartes catégorielles, les élèves vont réussir à trouver toutes les écritures additives des premiers nombres.Lire la suite »
Ce jeu est conçu pour des élèves n’ayant pas de problèmes de décodage mais qui commettent des confusions récurrentes entre le b et le d. Vous trouverez aussi les trucs et astuces à mettre en place pour les aider, ainsi que les outils appropriés.Lire la suite »
Après le plan de la classe et le plan de l’école, les élèves vont utiliser leurs nouvelles compétences à l’occasion de sorties dans le quartier, avec un plan satellite.Lire la suite »
Voici comment clore le travail sur le plan de la classe, et aborder la progression suivante autour du plan de l’école.Lire la suite »
Ces fiches vous serviront à poser un vrai diagnostic sur les connaissances de l’élève et surtout sur sa façon de se situer dans la journée et la semaine.Lire la suite »
Cérianthe en classe 